INSTITUTO DE TERAPIA DEL LENGUAJE EN REYNOSA

16.8.10

INSTITUTO PEDAGOGICO LINCE (video)

¨EL ARTE DE EDUCAR LO REALIZAMOS JUNTOS
PADRES Y MAESTROS¨

4.8.10

UBICACIÓN

INSTITUTO PEDAGOGICO LINCE

Boulevard Alvaro Obregon # 100

Colonia Ampliación Rodriguez

Ciudad Reynosa, Tamaulipas.

México

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Teléfono:

(899) 923-3018

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"EL NIÑO QUE SUFRE UNA ALTERACIÓN EN LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ESTÁ LIMITADO PARA EL APRENDIZAJE Y LAS RELACIONES SOCIALES, Y ESTÁ EXPUESTO AL BAJO RENDIMIENTO, AL FRACASO O DESERCIÓN ESCOLAR Y A LA INADAPTACIÓN SOCIAL".

El caracter fundamental del lenguaje es la comunicación, y el lenguaje por excelencia es el lenguaje verbal. Es tambien la capacidad, característica del ser humano para comunicarse por medio de signos.

Los humanos continuamente representamos nuestro mundo interno y externo por medio de simbolos convencionalmente codificados.

Las realizaciones del lenguaje cuentan con recursos tales como las palabras, las frases, las oraciones y los textos. Mediante estos recursos representamos las ideas que queremos comunicar.

La competencia lingüistica la construimos a partir del contacto que tenemos con nuestra lengua, como oyentes y como hablantes. Sin embargo no todas las personas cuentan con el mismo tipo de competencia lingüistica, factores tales como el nivel de desarrollo (en el caso de los niños menores de 6 años especialmente) la escolaridad de nuestros padres, nuestra propia escolaridad y el tipo de ambiente sociocultural en el que nos deselvolvemos influye determinantemente.

Existen 2 tipos de alteraciones en la comunicación y el lenguaje. Estas pueden ser Primarias y Secundarias.

* Alteraciones Primarias: Son las que presenta una persona que parece tener condiciones adecuadas de salud e integridad física y emocional.

También se llaman alteraciones específicas del lenguaje y para identificarlas se utilizan terminos como

Disfasia o Afasia del desarrollo cuando la alteración afecta al lenguaje en su sentido amplio.

Y la Dislalia funcional (Dislexia) Cuando la alteración afecta predominantemente a la articulación del habla.

* Alteraciones Secundarias: Son las que presenta una persona que tiene algún problema de salud o integridad física o emocional. Existen diversas condiciones de tipo orgánico, cognoscitivo o emocional relacuionadas con alteraciones en el lenguaje y la comunicación como son:

1) La deficiencia auditiva o sordera.

2) La deficiencia visual o ceguera.

3) Las malformaciones de las estructuras orofaciales como el labio y/o paladar hendido (labio leporino)

4) Las alteraciones neuromotoras o parálisis cerebral.

5) Las disfucniones del sistema nervioso central.

6) El retraso mental

7) Sindromes específicos, como síndrome de Down, de Williams, Autismo, etc.

Generalmente las alteraciones graves o vinculadas aun problema de salud o de falta de integridad física o emocional que se producen desde el nacimiento o en la infancia temprana pueden detectarse antes de que los niños ingresen a la educación formal.

Tal es el caso de las alteraciones secundarias asociadas al síndrome de Down, accidentes craneoencefálicos, parálisis cerebral, sordera profunda, labio- paladar hendido o un retraso severo en el desarrollo comunicativo y el lenguaje.

Los padres pueden percatarse de las difícultades comunicativas de sus hijos, recurren al médico pediatra por que " ALGO ANDA MAL" también los maestros en colaboración con los padres juegan un papel central en la detección oportuna de este tipo de alteraciones:

* Retrasos globales del lenguaje

* Retrasos en el lenguaje expresivo

* Alteraciones en el desarrrollo fonologico o en la articulación del habla

* El tartamudeo

* Alteraciones ocasionadas por perdidas auditivas menores

Estos trastornos consisten en errores en la producción de los sonidos del habla al expresar las palabras estos niños cometen errores de:

* Omisión dice el niño: CATA en lugar de CARTA

* Sustitución dice: PEDICO por PERICO

* Distorción dice: CASHA por CASA

Las consecuenciás de una alteración de este tipo dependen directamente de la gravedad del trastorno y la edad a la que el niño logra superarlo. El niño experimentará frustración, enojo y su participación en la escuela se verá seriamente afectada, si esta dificultad se prolonga más allá de los 5 o 6 años, puede ocasionar discriminación por parte de los demás niños o problemas en la dinamica familiar.

Las alteraciones ocasionadas por pérdidas auditivas menores son frecuentes en la edad escolar, tienen efectos negativos en el aprendizaje y la socialización y su descubrimiento es un reto para los profesores de educación preescolar y primaria, puede confundirse con una alteración especifica del aprendizaje, el lenguaje o la conducta.

El niño puede mostrarse distraido o confundido, lo que puede ocasionar retraso o inadaptación.

3.8.10

EDUCACIÓN PREESCOLAR

El Instituto Lince tiene como propósito esencial el desarrollo de las capacidades y potencialidades de los niños.

Para lograr que los niños sean cada vez más autónomos, creativos y participativos.

El plan de enseñanza que utilizamos se apega a los planes y programas de la Secretaria de Educación Pública (SEP).

Nuestras maestras diseñan situaciones didácticas en las aulas, las cuales manejan competencias que se agrupan en los siguientes campos:

* DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

* PENSAMIENTO MATEMÁTICO

* EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

* LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

* DESARROLLO FISICO Y SALUD

* EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

Impartimos las siguientes materias para 1ero, 2ndo y 3ero de Preescolar:

* ESPAÑOL

* MATEMÁTICAS

* CONOCIMIENTO DEL MUNDO

* EDUCACIÓN FÍSICA

* EDUCACIÓN ARTÍSTICA

* VALORES

Materias solo para 2ndo y 3ero de Preescolar:

* INGLES

* COMPUTACIÓN

Los requisitos para la inscripción de alumnos al nivel de Preescolar en el Instituto Lince son los siguientes:

* Acta de Nacimiento ................... Original y 2 copias

* Cartilla de Vacunación ..............Original y 2 copias

* CURP ...........................................Original y 2 copias

* Llenar solicitud

* Cumplir con el reglamento de la institución

EDUCACIÓN PRIMARIA

Nuestro sistema educativo para nivel Primaria esta basado en la Reforma Integral de la Educación Básica, se pretende articular las asignaturas de manera que muestren mayor coherencia entre los enfoques y contenidos de las asignaturas y explicitar las competencias que los estudiantes deberán desarrollar y poner en práctica.